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【教學觀摩】

這學期的教學觀摩在師長的指導及鼓勵下順利結束了，從構想、設計、修改、練習到觀摩，無論在教材設計或是教學技巧方面，我都學到了許多，也讓我對教學更有信心。

（一） 構思與設計
寒假期間擔任台北市童子軍小狼音樂營的助教，從觀摩許多老師的教學當中，汲取許多有創意的教學設計，同時從觀察學生的學習與反應，我發現，好的教學不只是活潑、熱鬧，更需要有老師的教學引導，看到學生「學」的過程，切合教學目標，才能算是成功的教學。

「音畫」一直是喜歡藝術的我喜歡的題材，大學時也曾製作過各種音畫，但也僅止是單一的教材，未能與教學目標與活動做結構式及連續性的設計。於是開始蒐集資料，參考不同老師的教學設計，配合三年級現階段的學生經驗，著手設計教學活動。

第一版的教案完成後，詢問愛業老師的意見，發現我的教案設計過於緊湊，老師建議我選擇呈現與一般教學不同的部分，並且把原本一節課的教案，改成三節課具有進程的教學，鎖定具有連貫性的教學目標來設計。超級感謝愛業老師的建議，讓我用不同角度來思考教學活動設計，也更能掌握教學的重點。

（二） 教學與修改
四月開始進行班上的音樂課教學，首先以簡短樂句的模仿，了解學生在音感、節奏及演唱上的能力，也藉此觀察學生的差異，作為選擇教學策略的參考。配合課本學期進度，我從手號的練習導入「蝴蝶」的習唱，配合節奏卡的排列，確立學生在此階段對 的熟練度。

我希望學生上課總是充滿動力的，也希望我能關注到每一個學生的反應，所以在觀摩前一週起，我將座位調整為ㄇ字型，配合分組加分及個人加分的方式，讓學生能積極參與學習的活動，同時也作為有效掌控秩序的方法之一。

幾次的教學以來，漸漸熟悉學生的程度與反應，也發現許多自己應該加強之處，在每次的教學後，檢視課堂中好與不好的部分，是否在教材的安排上、教學策略或是時間掌握上出了問題，尋求其他的方法；對於好的部分，更應該了解自己做了什麼？運好了哪些好的方法？才能使教學更順暢、更有效。

（三） 教學觀摩與檢討
這次教學觀摩的設計，以學生觀察或操作為主體，相對的老師在「語言操作的引導」非常重要，且平均5分鐘就變換一個子活動，又得顧及電腦的操作，活動的連結邏輯顯的十分重要，即使內容已經在腦海中練習數十次，仍不免擔心焦慮。

幸好，鐘聲一打便忘了緊張，馬上將自己置身於教學活動當中。「小默契」的開場同時預告著上課囉！緊接著各組的加分，讓學生在短時間內集中注意力，馬上開始第一部分的教學。利用喇叭圖的方式呈現，連結前兩堂所上的知識（節奏、高低與樂器認識），同時作為觀察音畫動畫的元素，透過三次的音畫撥放，每一次給予不同階層的任務，不但增加了樂曲的熟練度，最後也引導到目標「曲式」的概念。第二部分屬於動態的學習活動，先透過音畫的觀察，將視覺與聽覺結合，再加上動覺的鈴鼓演奏，原來，每一個人都能在10分鐘內，變成一名鈴鼓演奏家！第三種音畫的欣賞，讓學生發揮自己的想像力，同時進行情意方面的評量，讓音樂能力較差的孩子，也能夠過自己的方式表達對音樂的感受。

觀摩結束後與主任、老師與教授座談，感謝師長們給予我的回饋與肯定，讓我對教學繼續保持信心。事後觀看自己的教學影片，觀察到之前自己沒發現的問題，包括聲音的運用及對學生的回應技巧，透過一次又一次的經驗累積，也較能快速掌握自己的缺失，加以修正。期許自己能多學習各種教學的方法，蒐集、整理豐富的教材，讓「藝術」的教學，能夠讓孩子獲得「享受的喜悅」！